教育非“禁止”宜變堵為疏閑暇教育需家長引導

    電腦游戲不是洪水猛獸，你越限制孩子越想玩，不如指導他玩，教給他怎樣自控，這對孩子一生都有好處。 與過去相比，現(xiàn)如今中小學生的假期增加了不少。粗略估計，如果把寒暑假、各種長假、雙休日加起來，孩子每年有170天左右的時間處于休閑狀態(tài)。家長和孩子應(yīng)該怎樣科學合理地安排這些閑暇時間呢？

    暑假里，一些老師給學生布置了大量的作業(yè)，而一些家長違背孩子的意愿強迫孩子報名參加各種形式的補習班，壓縮學生課外活動的時間，但是很多孩子卻是執(zhí)迷于上網(wǎng)打游戲。在長假期間，學生應(yīng)該如何制定自己的日程表？閑暇教育業(yè)已引起各方關(guān)注。

上網(wǎng)打游戲成為孩子休閑首選

    漫長的暑假是孩子們的“節(jié)日”，家長們卻增加了不少煩心事兒。放假前一天，在北京西城區(qū)一所重點小學上三年級的林林帶回家一封學校發(fā)出的家長信，信中明確列出了孩子們在假期不能做的事情，其中嚴禁玩包括網(wǎng)游在內(nèi)的所有電腦游戲被排在首位。為了嚴格執(zhí)行學校的暑假要求，放假后林林爸爸的第一件事就是把家中電腦里原有的游戲全部刪除，以為這下就可以高枕無憂了，可之后不久，他偶然查看了電腦的上網(wǎng)記錄后，大吃一驚。兒子為了玩他最喜歡的“植物大戰(zhàn)僵尸”，先用搜索引擎從網(wǎng)上找到了這個游戲，在線玩了一段時間，大概覺得不過癮，后來干脆把游戲下載，藏在一個文件夾里。林林爸爸很驚異9歲的兒子如何學到的這些電腦操作，因為他自己從來沒教過兒子這些，一番審問過后，兒子承認是他給同學打電話，同學一步一步教他做的，面對這么“好學”的兒子，林林爸不知道應(yīng)該高興還是悲哀。

    有調(diào)查顯示，上網(wǎng)、打游戲成為越來越多孩子休閑的首選，很多傳統(tǒng)的益智、健身游戲則離孩子越來越遠。

孩子不會玩 家長很無奈

    “難得的長假，帶孩子出去旅游、走親訪友，孩子叫累，嚷著無聊。孩子除了上網(wǎng)打游戲、看電視外，似乎沒什么好玩的?！睂τ诤⒆拥摹巴鏌o趣”，家長徐先生無奈地說，他很擔心孩子獨自外出會被騙、被欺負、甚至會學壞，因而不贊同孩子和同學之間相互串門。誰知卻因此縮小了孩子的交際圈，放假后孩子連個玩伴也找不到。家長鄭女士則表示，因為不會玩，女兒漸漸變得不愿出門玩，進而導致她的體質(zhì)變差，身體的協(xié)調(diào)能力也受到影響，都小學三年級了卻連跳繩也不會。

    一些家長也試圖把孩子從網(wǎng)游中解脫出來，卻發(fā)現(xiàn)很難改變。一位家長無奈地說，兒子假期在家不打游戲，就說沒意思，連電視都不喜歡看，她也想不出更好的辦法來。

閑暇教育需要家長引導

    與過去相比，現(xiàn)如今中小學生的假期增加了不少。粗略估計，如果把寒暑假、各種長假、雙休日加起來，孩子每年有170天左右的時間處于休閑狀態(tài)。家長和孩子如何科學合理地安排這些閑暇時間？

    “家庭是孩子休閑的第一場所，因而休閑教育的第一責任人便是家長。”一位有20多年教的鄒老師認為，應(yīng)該教會孩子如何“玩”，如果只是一味地打游戲，就等于把全年近1/2的時間浪費了。上課學知識對孩子的能力是一種發(fā)展，值得重視；放假閑暇教育同樣重要，閑暇教育可松弛孩子身心、發(fā)揮個性特長、拓展社會交往等。閑暇教育需要家長引導，有效防止孩子在“休閑時間”學壞。

    另有專家曾建議說，“閑暇教育”不應(yīng)只教孩子怎么玩，更應(yīng)側(cè)重給孩子創(chuàng)造玩的氛圍和玩的時間。父母不妨邀請孩子的同學來家做客，或放手讓孩子和同學一起出去郊游?！昂屯g人相處，孩子會自己找樂子?！?/span>

    變堵為疏 教育不是“禁止”

    “電腦游戲不是洪水猛獸，你越限制孩子越想玩，不如指導他玩，教給他怎樣自控，這對孩子一生都有好處?！边@是一位學生家長方先生的暑假心得。

    方先生的兒子今年上初一，由于暑假家中沒人看孩子，為了禁止孩子上網(wǎng)玩游戲，方先生上班前都會拔掉家里電腦的內(nèi)存條。白天把兒子留在家里自己寫作業(yè)，下午兒子會找住在同一個小區(qū)的同學去玩。就這樣過了半個多月，兒子沒提玩電腦的事情，方先生還挺高興，可是一次偶然發(fā)現(xiàn)兒子和同學經(jīng)常會去外面的黑網(wǎng)吧，方先生當即把兒子揪回家一頓暴揍，并把他所剩不多的零花錢全部沒收。

    此后，方先生嚴格監(jiān)視兒子的一舉一動，白天上班經(jīng)?！半娫挷閸彙保慊ㄥX更是一分不給，原本以為這下兒子能消停一點，但不久他又發(fā)現(xiàn)了兒子的“異常行為”，兒子狂喝家中的飲料，一箱果汁兩天就能喝光，他還自動承擔收拾家中報紙雜志的任務(wù)，最后，方先生終于發(fā)現(xiàn)了兒子的秘密，他把果汁罐、舊報紙雜志都拿出去賣錢了，甚至他還向同學借過錢，趁著爸爸允許他出去玩的機會，又跑到網(wǎng)吧去了，胡同里的那家黑網(wǎng)吧因為受過方先生的“威脅”，已經(jīng)不讓他們進，他們就打車到更遠的地方去……了解到這些真相，方先生幾乎崩潰。

 眼看著好好一個暑假父子幾乎鬧得反目成仇，方先生又是和其他家長商量、又是請教老師、又是打教育熱線，還上網(wǎng)查了很多這方面的資料，最后他決定變堵為疏，以退為進。

    按照專家的意見，方先生首先把拔下的內(nèi)存卡插回到電腦上，并且告訴兒子，以后不用到網(wǎng)吧去玩電腦，在家里就可以上網(wǎng)玩游戲，但是有兩個條件，一是必須完成每天的功課，他回家會親自檢查，二是每天玩電腦不能超過兩個小時。雖然兒子滿口答應(yīng)，可是，方先生仍然覺得心中不踏實，就在附近的體育館給兒子報了一個游泳班和羽毛球班，這是兒子最喜歡的兩項運動，這樣每天上午孩子花兩個鐘頭寫作業(yè)，一下午都在體育館運動，留給玩電腦游戲的時間不會超過兩個鐘頭。

    方先生還想到了一個辦法，他以前經(jīng)常聽兒子羨慕地說起某個同學的爸爸給他下載游戲一起玩，兒子還慨嘆自己怎么沒有一個這樣的爸爸，方先生決定滿足兒子。他精心挑選了一些可以讓孩子學到知識的電腦游戲，例如英語版尋寶游戲《I SPY》、動腦筋的《蠟筆物理》等等，下班回家后和兒子一起玩，缺少玩伴的孩子當然愿意有人陪他玩，漸漸地，方先生的兒子竟然自覺把這兩個鐘頭的游戲時間安排在爸爸下班后。

    專家認為，家長切忌動輒就“嚴禁”孩子上網(wǎng)打游戲，經(jīng)常會適得其反，閑暇教育需要一種開放的思路。

閑暇教育需要多方參與

    閑暇教育需要家長、教師和社會各界的廣泛參與。

    據(jù)《大河報》報道，有教育專家指出，首先，家長對孩子閑暇時間的安排既不能越俎代庖，也不能不管不問，而應(yīng)該根據(jù)學生個人興趣和愛好，幫助學生制定長期、詳細的閑暇教育計劃，發(fā)展各種興趣特長，創(chuàng)造條件和孩子一起到戶外鍛煉，帶孩子到野外郊游，參加興趣小組，到圖書館借閱課外讀物，加強家庭成員的交流，促進家庭和諧，也拓展了學習內(nèi)容。

    其次，開展閑暇教育，廣大教師要正確引導。教師一方面要幫助學生科學安排閑暇時間，指導學生課外閱讀，指導社團和小組活動；另一方面要創(chuàng)新作業(yè)布置形式，提高學生自主學習能力。讓學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣和自我教育、自我管理習慣，提高學生的創(chuàng)造力和自主、合作、探究學習的能力。

    同時社會各界需要密切配合。社區(qū)、各種教育基地及公共場所和設(shè)施要盡可能為學生開放，政府要努力為學生提供一流的閑暇教育環(huán)境，保障學生在閑暇時間健康成長。

    “閑暇是生命轉(zhuǎn)換的方式，也是生活多彩的必然。在中小學教育中，閑暇的分配、享用，也是一門學問?！比A東師大附屬小學校長嚴偉懿認為，對成人而言，休假是必要的轉(zhuǎn)換，對學生而言，閑暇同樣是必需的過渡 

，如果不會閑暇，就不能更好地感受生活的樂趣。

    由于學生處在身心成長時期，可能需要閑暇和擁有閑暇的時間較之成人更多，如：學段教育的專利——寒暑假，國定的社會假日——“十一”等長假和小長假，因此，進行“閑暇教育”就顯得更為必要?！芭c其臨時抱佛腳，為學生開學調(diào)整狀態(tài)，還不如平時加強閑暇教育，讓學生學會學習和生活的互相依托和轉(zhuǎn)換，使節(jié)日與平時的銜接、閑暇生活與學習的對接，更為有序和自然。

    教育專家指出，常說現(xiàn)在的孩子不會玩、不懂玩，需要開設(shè)“閑暇教育”去教孩子安排自己的玩樂時間，但其實最先要做的是讓父母別包辦過頭，留些自由空間給孩子，“虛度”一下“光陰”未嘗不可。

國外學生閑暇時間在干啥

    學會利用閑暇時間，對于中小學生的成長有著非常重要的意義。閑暇出智 

慧，閑暇出創(chuàng)造。從某種意義上說，人與人之間的差距，都是在閑暇時間拉開的。美國閑暇教育專家布賴特·比爾說：“告訴我你在可以為所欲為的時候做些什么，我就可以告訴你，你是哪類人。”

    遍布全國各地的圖書館，在美國中小學生的閑暇生活中扮演著極為重要的角色。在假期尚未來臨之前，各圖書館都會發(fā)布一系列中小學生假期活動計劃，并將具體內(nèi)容印制成冊，向社區(qū)及學校免費發(fā)放。這些圖書館還經(jīng)常組織各種各樣的主題活動，將社會各界知名人士請進來，為學生提供指導。

    在日本，教育主管部門在學生假期活動中充當著積極組織者的角色，或者組織孩子參觀博覽會，或者組織孩子進行發(fā)明創(chuàng)造比賽。日本學生的自我組織能力很強，他們會根據(jù)自己的興趣愛好組織或參加自發(fā)性俱樂部，體育類有網(wǎng)球、足球、羽毛球、爬山等，文化類有舞蹈、樂器等。這類俱樂部里的活動，對于培養(yǎng)孩子的組織能力、激發(fā)其參與意識和集體合作精神起著潛移默化的作用。

    瑞士為了豐富中小學生的閑暇時間，各地政府推出一種收取象征性費用的“假期通行證”，學生可持證參觀當?shù)夭┪镳^、美術(shù)館、藝術(shù)中心等，其根本目的在于為廣大中小學生提供有組織、有系統(tǒng)、科學化的假期活動。

    在澳大利亞，各城區(qū)教育部門協(xié)調(diào)各學校在假期安排球類、遠足、游泳等孩子們喜愛的體育活動。這些活動完全由學生自愿報名參加，目的就是豐富孩子們的假期生活，培養(yǎng)孩子們的運動興趣和愛好。