學(xué)生如何進(jìn)行期末復(fù)習(xí)

學(xué)生如何進(jìn)行期末復(fù)習(xí)        

                教務(wù)處

一、期末復(fù)習(xí)的任務(wù)主要有五個(gè)方面：
 1、對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)薄弱處進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化。
 2、把有關(guān)知識(shí)放到本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容中，去定位、理解。
 3、構(gòu)建體系對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理歸納，形成自己的知識(shí)框，使知識(shí)系統(tǒng)化，真正成為自己知識(shí)鏈條的一個(gè)有機(jī)組成部分。
 4、用適合自己認(rèn)知水平的方式濃縮記憶。
 5、在解題思路、方法及過(guò)程方面力求簡(jiǎn)捷規(guī)范，在卷面表達(dá)形式上做到簡(jiǎn)潔、規(guī)范。

二、如何提高復(fù)習(xí)效率
1、確定自己期末的奮斗目標(biāo)，有目標(biāo)才有動(dòng)力。

要想提高學(xué)習(xí)效率，就要善于“捕捉”影響自己學(xué)習(xí)的主要因素，并加以改正，就可以使學(xué)習(xí)效果不斷提高。目前你學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)該是最真實(shí)的也是最功利的，就是考出一個(gè)好成績(jī)，讓家長(zhǎng)臉上有個(gè)笑模樣，讓自己有個(gè)好心情，讓假期過(guò)得瀟灑些。如果你確立了近期的目標(biāo)，就要制定可行的計(jì)劃，并下決心去實(shí)施。這樣在目標(biāo)的牽引下主動(dòng)學(xué)習(xí)，往往有“事半功倍”的效果。

2、要有復(fù)習(xí)的緊迫感

要提高復(fù)習(xí)效率，每名同學(xué)都要有復(fù)習(xí)的緊迫感。就是給自己劃定每天的任務(wù)，集中精力，全身心的投入到復(fù)習(xí)備考中去。如，上課集中精力聽講和思考，不說(shuō)話，暫時(shí)收斂起你的興趣和愛(ài)好，不要做現(xiàn)在不應(yīng)該做的事。

3、提高知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性，記憶能力是關(guān)鍵
要提高知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性，記憶水平是關(guān)鍵。法國(guó)作家伏爾泰說(shuō)：“人，如果沒(méi)有記憶，就無(wú)法發(fā)明創(chuàng)造和聯(lián)想。”要提高記憶水平，就要有“記住”的緊迫感和“一定能記住”的信心。很多學(xué)生有這樣的體會(huì)：課堂提問(wèn)前看書、考試之前學(xué)習(xí)，記憶效果比較好。其原因在于記憶的目的明確。這種非記住不可的緊迫感，使得記憶的效果大大提高。有了“一定能記住”的信心，記憶的效果一定會(huì)好的。記憶方法主要有：意義識(shí)記和機(jī)械識(shí)記兩種，靠你們自己去正確運(yùn)用。

  4處理好學(xué)與思的關(guān)系
    我們有的學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，存在著三多、三少現(xiàn)象：習(xí)題做的多，認(rèn)真仔細(xì)讀懂教材的少；對(duì)書看的多，對(duì)知識(shí)的回憶、問(wèn)題的思考少；對(duì)章節(jié)或篇目知識(shí)掌握投入的力量多，對(duì)教材整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握少。其實(shí)教材的章節(jié)目錄就是最簡(jiǎn)單和基本的知識(shí)框架，如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷設(shè)問(wèn)、思考、求解，使頭腦處于一種積極活動(dòng)的狀態(tài)，那么學(xué)習(xí)效果就一定會(huì)很好。所以，希望同學(xué)們，把“三少”變成三多，這樣你的成績(jī)會(huì)有很大的提升。

（5）注意文理交替
    什么叫文理交替呢？就是不把內(nèi)容相近的科目集中在一起學(xué)，而是將文科和理科相互交錯(cuò)安排。以減少相互干擾，又可使大腦皮層工作的部位獲得交替的休息。例如，學(xué)完語(yǔ)文看物理，做完數(shù)學(xué)看政治歷史等等。這里所談的是復(fù)習(xí)的任務(wù)和如何提高復(fù)習(xí)效率，希望對(duì)同學(xué)們的復(fù)習(xí)能有所幫助。最后預(yù)祝同學(xué)們期末考試取得好成績(jī)！