沒有一種味道

比書香更好聞

沒有一段時(shí)光

比閱讀更讓人著迷

書籍的世界沒有邊界

翻開一本書就像打開一扇任意門

透過文字我們可以到達(dá)

任何時(shí)間、任何地點(diǎn)

接觸任何感興趣的領(lǐng)域

書香校園

      腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。閱讀作為我校小學(xué)部三大特色之一，學(xué)部以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為抓手，進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)和人文素養(yǎng)。在實(shí)踐中，學(xué)部逐漸形成了閱讀的三套體系：閱讀保障體系、閱讀活動(dòng)體系和閱讀輸出體系。

      在閱讀保障體系中，學(xué)部將閱讀納入課時(shí)，每天上午閱讀30分鐘，晚寢閱讀30分鐘，專段專用，在時(shí)間上得以保障。

      師生共讀一本書，大手拉小手，既給了學(xué)生榜樣的力量，又拉近了師生之間的距離。

閱讀專段

晚寢閱讀

閱讀賦能

       學(xué)部的閱讀活動(dòng)體系豐富。每個(gè)月最后一周舉行閱讀周活動(dòng)，閱讀周內(nèi)各年級組圍繞本月的閱讀目標(biāo)開展導(dǎo)讀課、交流課、推進(jìn)課、分享課、成果展示等課型。

      閱讀課上通過走進(jìn)作者、了解文中角色、知識(shí)競賽、交流故事情節(jié)、畫插圖、和故事中的角色手拉手等形式教會(huì)學(xué)生邊讀邊提問題的方法，總結(jié)書中的道理，讓學(xué)生們能夠?qū)W(xué)過的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中。

繪制閱讀插畫

      筆架沾窗雨，書畫映隙曛。孩子們心靈手巧，創(chuàng)意百出。方寸之間，圖文并茂，玲瓏巧思躍然紙上。一張張精彩紛呈的插畫和標(biāo)新立異的手抄報(bào)，寄托著孩子們對創(chuàng)意的追求，也包含著無限的詩情畫意，方寸世界，更見證了他們閱讀的收獲。

讀中交流會(huì)

       大量的閱讀“輸入”需要“輸出”，學(xué)校為此搭建了多樣化的平臺(tái)。

       一二年級以動(dòng)態(tài)展示為主，舉行講故事比賽，童謠朗誦比賽等。同學(xué)們在老師的組織下，用生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的語言和適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作將故事中的角色、情節(jié)渲染得淋漓盡致。

       閱讀一本好書不僅能讓我們獲得精神的愉悅，更能從中學(xué)會(huì)如何做一個(gè)謙虛、自信、樂觀、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男W(xué)生。

閱讀分享會(huì)

三四五六年級的學(xué)生不僅用讀、誦、說、唱，多元形式進(jìn)行讀書分享，還有靜態(tài)作品（手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖、知識(shí)樹、人物名片等）展示活動(dòng)。

精彩紛呈的讀書活動(dòng)，使學(xué)生們?nèi)谶M(jìn)了濃濃的書香校園，吸收無盡的知識(shí)，享受讀書樂趣。

閱讀作品展示

       清晨的初陽、課間的閑暇，校園里到處可見學(xué)生手捧書卷的身影。我校著力打造“書香校園”，營造了校園濃厚的閱讀氛圍，推進(jìn)了閱讀活動(dòng)的深入開展，培養(yǎng)了學(xué)生們“愛讀書、好讀書、善讀書、會(huì)用書”的讀書觀，讓他們在閱讀和交流中含英咀華，全面發(fā)展，健康成長。

朗誦比賽

      手捧書籍，就是手捧希望。在今后的教育工作中，我校會(huì)更加緊貼時(shí)代要求，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)新書香校園建設(shè)工作，讓每一個(gè)生命個(gè)體展現(xiàn)書香浸潤后的獨(dú)特氣質(zhì)，用閱讀的積累鑄就未來成長的路，照亮星光璀璨的美好人生！