近四年來，我校高中部的管理理念可以歸結(jié)為“變”和“不變”兩個詞語。

      “不變”主要表現(xiàn)在我們始終圍繞“狠抓四風(fēng)，打造洛陽最嚴(yán)高中”的發(fā)展主線來筑牢發(fā)展根基，彰顯辦學(xué)特色，基本保持著“人無我有，人有我精”的發(fā)展態(tài)勢，“嚴(yán)”的主線，過去我們一直堅持，今后也不會變。

       而“變”則體現(xiàn)在三方面，一是高中部始終秉承以問題為導(dǎo)向，結(jié)合教情學(xué)情，不斷優(yōu)化和完善考核評價辦法，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和教師育人的積極性；二是我們的工作重心從最初的大力整頓校紀(jì)，逐步轉(zhuǎn)移到了千方百計立德樹人，凝心聚力提升質(zhì)量上來；三是我們越來越注重在鐵的制度中融入人文關(guān)懷，讓師生把拼搏進(jìn)取的精神內(nèi)化于心，外化于行。

      目前的高中部，從早到晚，無需要求，無需動員，教師們都主動謀事、積極干事、堅守成事；學(xué)生們都自覺守紀(jì)、發(fā)奮苦學(xué)、面貌昂揚。局面大好，令人振奮。

       抓制度就是抓管理，抓質(zhì)量就是抓成績，嚴(yán)抓學(xué)生素質(zhì)教育，將全面落實學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，在“嚴(yán)”的主線上，把正向文化熏陶引領(lǐng)的效力逐漸釋放，形成合力，共育學(xué)生成長成才。例如：高三年級馬怡雯、何梅然、周建會、楊海濤、楊飛偉、陳金浩、閆奎、劉志揚、陳玉媛、王慧穎、陳燕燕、金瑩等教師課后不辭辛苦、主動進(jìn)班輔導(dǎo)答疑，高三年級教師間還出現(xiàn)“搶課大戰(zhàn)”；高二年級課間，學(xué)生積極求教、教師主動培補(bǔ)的現(xiàn)象已經(jīng)蔚然成風(fēng)，課間答疑已成常態(tài)，李善東、侯文靜、韓智江、李靜、趙苗苗、劉思恩、張志杰、劉聰聰、施廣超、蘆曉勇、李巧杏、呂曉靜等老師課余時間培補(bǔ)的身影給人留下深刻印象；高一年級翟利利、李佳、羅妍妍、高慧芳、張雅昕、張藝、詹曉陽、黃思捷、彭桂芳、潘怡、馮甜甜、吳香香、張夢華等老師主動作為，精準(zhǔn)培補(bǔ)，效果顯著……