東外初中部2015-2016學年下學期語數(shù)英大獎賽總結(jié)

我校初中部歷時兩周的語數(shù)英課程大獎賽已經(jīng)落下帷幕。一等獎也名花有主。靜心回顧，總覺得有許多話要講。

那就先從整體情況說起。七八年級共28名教師踴躍參與了這次大賽。我們欣喜地看到參賽者基本都是青年教師，可大家認真準備、大膽實踐、各顯神通，在你們身上充分體現(xiàn)了東外年輕人朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的風采。我為我們東外初中部有你們這樣一群優(yōu)秀的年輕人感到無比的欣慰和驕傲！青年教師是學校教育的中流砥柱，如何讓你們快速成長起來一直是我校工作的重中之重。通過這段時間的大賽我們可以看到：近段，在學校的大力培養(yǎng)下，不少青年教師在教師這一崗位上迅速成長起來了，這既是你們的自豪，也是東外初中部的自豪！

在所有的28節(jié)課中，全體教師都能認真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論中年教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的教學業(yè)務水準。充分體現(xiàn)了我校初中部教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。最讓我欣慰的是大多教師有意識在培養(yǎng)學生自主學習、合作探究上下功夫，明白抓住與中考有關的內(nèi)容進行訓練，重視對學生進行分層訓練。這充分表明了我校初中部教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學質(zhì)量的信心和對大獎賽正確認識。比如語文教師劉衛(wèi)明所講的“土地的誓言”一課能緊緊圍繞課后習題開展教學，重點突出，課堂氣氛烘托極富感染力。朗讀、板書彰顯教師的基本功扎實。數(shù)學老師李露丹引課新穎富有新意，圍繞目標由淺入深設計教學，抓住基礎，定義數(shù)字化，再由數(shù)字返回定義，讓學生一目了然便于記憶，彰顯了教師的主導地位，課堂練習層梯度性，適合本班學生實際，效果很好。英語李娟娟老師，她的這節(jié)課毫不夸張地說是英語教師的楷模無論從目標的設定還是重點內(nèi)容的講解，學生的課堂參與，練習容量以及當節(jié)效果都為大家做出了榜樣。（這里我只說一等獎的教師），還有不少教師的課堂有許多亮點，在這里我不一一點到，主要是說下面的問題。1、目標的設定，大多是教學目標，不是學生的學習目標，即便寫得是學習目標實質(zhì)上還是教學目標，學生讀起來不好理解。2、不少教師開始重視讓學生動起來，想讓學生成為學習的主人，但是所留時間不夠，流于形式。最后的落腳點還是教師講，學生聽。教師唱獨角戲。3、課堂提問、板書設計是這次大獎賽的硬傷，不夠嚴謹、規(guī)范。4、語文課仍忽視讀，讀的太少，總認為早讀讀了，課前預習讀了，這種種的讀絕替代不了課堂上的讀書。多數(shù)教師忽視了課后習題的作用，另辟蹊徑，放著現(xiàn)成的體現(xiàn)本課重點內(nèi)容的資源不用，我在想我們的教師有沒有根據(jù)課標的要求細細揣摩課后習題的設置。這些習題可是許多專家根據(jù)課標研究設定的呀，多好的訓練資源不用真是可惜，還把你們累夠嗆到處去選問題。部分教師不會傾聽學生的回答，急于引導或越俎代庖。多數(shù)數(shù)學課教師講得太多，在這里可絕不是不讓講，而是讓精講，對于學生不懂的問題，不僅要講而且要講透。因此數(shù)學課堂練習容量顯得比較小。英語個別教師目標的設定與練習脫節(jié)。英語課聽說讀面面俱到固然有他的好處，但應有側(cè)重點。落實到讓學生親手練習的內(nèi)容顯得少些。（英語僅供參考）

介于這次大獎賽中出現(xiàn)的種種問題不難看出公開課中的許多環(huán)節(jié)在平時并不使用，因此在公開課堂上顯得生疏，學生配合不上。我想就我們的常態(tài)課堂究竟該怎樣做，談一些看法：1、設計符合學生的學習目標是前提，也就是說學習目標是在集體備課的指導下結(jié)合所教班級學生的特點匠心獨運采用合理而有效的手段和方法去設計、去發(fā)揮、去拓展去施教。也只有這樣設計的學習目標學生才清楚明白。絕不是集體備課研討出來的教學目標的移用。當然集體備課的作用毋庸置疑，其地位和作用無可動搖。但老師們要記住集體備課不是終極目標，關鍵要發(fā)揮其后期效應，使其為提高課堂教學效應服務，集體備課不管如何詳盡規(guī)范，她只是為老師提供了教學的行動指南，終極目標是教師結(jié)合具體學情的靈活運用恰當處理。2、圍繞一節(jié)課的重難點以及學習目標設計施教過程，這個過程要考慮如何引課、怎樣重視基礎知識、重要的知識點怎樣突破、課堂練習的處理。是學生自學還是合作探究，是教師點撥引導還是詳細講解，還是師生互動，這就要求老師們的精心設計，教學方法因人而異，知己知彼發(fā)揮特長體現(xiàn)個性，上出精彩。教學有法，實無定法。課堂教學沒有固定的模式和套路，我認為一節(jié)好課無論你怎樣設計，只要適合你所教的學生，效果好就說明一切，你的課堂教學設計就是最好的。3、課堂提問是為了啟發(fā)學生的思維，落實學習目標而采取的師生雙邊活動，是課堂教學不可缺少的一個重要組成部分，因此問題設計一定要結(jié)合教學內(nèi)容的重難點、關鍵點，學生思想的疑點和學生觀心的熱點并經(jīng)過反復推敲，精心設計。使課堂提問對癥下藥，有的放矢。從而引起學生的思想共鳴。激發(fā)學生的學習興趣。切記心血來潮的盲目提問。提問一定要有梯度性，問題過深學生無以應答，過淺喪失提問的價值。4、板書設計要有明確的目的，不是為了板書而板書，在設計板書時,重點突出哪些問題，起到什么樣的作用，都要心中有數(shù)；二是要充分體現(xiàn)教學目標，每節(jié)課的教學目標、重點、難點都要認真考慮在內(nèi)，并要在板書中盡可能地體現(xiàn)出來。板書的設計一是要針對教材內(nèi)容的特點，如語文課的議論文教學，在設計板書時就要盡量體現(xiàn)其論證的邏輯性和條理性；而文學作品的教學，在板書設計時則要盡量體現(xiàn)出作品的形象性和藝術(shù)性。數(shù)學課中的幾何內(nèi)容的教學，在設計板書時就要考慮圖形的安排；而代數(shù)內(nèi)容的教學，在設計板書時則要考慮算式的排列?？傊鍟O計簡明、醒目、凝練、集中，才能給學生留下深刻的印象，因此要求對教材內(nèi)容要進行高度的概括，用字用詞一定要仔細斟酌，要盡量精練,那怕是一個字,也盡量不要多寫，這樣既能清晰醒目，又節(jié)省了書寫的時間。5、多媒體的運用，多媒體教學是現(xiàn)代課堂教學的方式，在課堂教學中使用多媒體技術(shù)必須有助于突破教學內(nèi)容的重難點，有助于學生的學習，否則就沒有必要使用多媒體技術(shù)。因此，我們教師在教學中必須有所突破，要在圍繞學生如何學好所要掌握的知識上做文章，在寫教案前必須先進行教學設計。規(guī)范的例題板書多媒體是不能替代的。關于一節(jié)常態(tài)課因時間關系我先講這些。

下面我再說說評課的問題。建校以來我們初中部評課一直堅守著說出本節(jié)課的亮點，重在指出不足，或今后的努力方向。不知為什么這次大家的發(fā)言只說優(yōu)點，有的甚至是你好我好大家好，對問題卻蜻蜓點水不疼不癢應付幾句，不敢正視。對于評課我是這樣看，旁觀者清，當局者迷，聽課教師的評課活動，對于開課教師無疑是一次教學水平的提高思想歷練的大好機會。對于聽課教師來說，也不失是一次學習和借鑒的機會。一堂再好的課也會有瑕疵，再不好的課也會有亮點。能否對課堂教學進行客觀、公正、科學的評價，找出亮點，點名課堂教學中的不足，指明改進方向也能從一個側(cè)面反應和折射出一位教師的教學水平和能力，是一位教師走向成熟的表現(xiàn)。精彩的點評會使開課的教師和聽課的教師刮目相看，肅然起敬。事實上一堂課不可能盡善盡美，即使是名師也總會存在有不足之處和有待完善的地方。”忠言逆耳利于行”，再評課時既要肯定優(yōu)點 ，也要指出不足，這樣才能長進。所以我們以后的評課要以“優(yōu)點談足，缺點抓準”為原則，實事求是，切忌片面庸俗化。也就是說，既要肯定成績總結(jié)經(jīng)驗，又要揭露問題，提出不足。如果只談成績不談缺點，或者對存在的問題講一些模棱兩可的話，對開課教師本人或?qū)⒓釉u課的教師都是十分有害的，要堅決避免。老師們研討出真知，真理越辯越明。希望我們的老師評課時大大方方地議，實實在在地說，絕不含糊，毫不虛夸。拿出我們行家的風范。

初中部教務處