洛陽(yáng)東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差策略

洛陽(yáng)東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差策略

　　“培優(yōu)”和“補(bǔ)差”是教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)長(zhǎng)期、艱難而又同步進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在我校優(yōu)生少，差生多，這個(gè)環(huán)節(jié)顯得尤為重要，那么我們?cè)撊绾巫龊眠@項(xiàng)工作呢？ 　　

　　一、“培優(yōu)”的方法。 “培優(yōu)”的關(guān)鍵在于培養(yǎng)能力。一般地說(shuō)，優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較扎實(shí)，可又往往會(huì)缺乏某些方面的能力，所以我們教師要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨(dú)立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為真正的優(yōu)生。那么如何培養(yǎng)優(yōu)等生的能力呢？第一，應(yīng)該循序漸進(jìn)，積累培養(yǎng)，任何能力的培養(yǎng)都應(yīng)有個(gè)過(guò)程，不能一蹴而就。第二，要放手于學(xué)生，給他們充分的引導(dǎo)，又不拘泥于老師的束縛，在鍛煉中出能力。第三，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些適合他們的練習(xí)題，各科都要有計(jì)劃的培養(yǎng)他們。最后，老師要想培養(yǎng)出學(xué)生的能力，必須自己要有水平，所以教師也應(yīng)不斷“充電”，提高業(yè)務(wù)能力。 

　　二、“補(bǔ)差”的策略。第一，“補(bǔ)差”的重點(diǎn)是補(bǔ)基礎(chǔ)，差生之所以差，就是因?yàn)樗麄兓A(chǔ)不扎實(shí)。第二，“補(bǔ)差”的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣，打消他們的自卑感和厭學(xué)情緒，因此我們要用愛(ài)心感化他們，要從正面引導(dǎo)他們，還要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。第三，“補(bǔ)差”的過(guò)程應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)，不可急于求成。第四，“補(bǔ)差”的態(tài)度要誠(chéng)懇，不可流于形式，不可半途而廢，更不可傷害學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心。 　　

　　總之，通過(guò)“培優(yōu)補(bǔ)差”，不僅使優(yōu)生更優(yōu)，而且使差生變優(yōu)。從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　培優(yōu)補(bǔ)差的策略與方法可以從如下幾個(gè)方面去操作：　　

　　1、確定優(yōu)等生和優(yōu)等邊緣生。根據(jù)學(xué)生的考試情況和平時(shí)表現(xiàn)確定班上的優(yōu)等生和優(yōu)等邊緣生，列出具體的名單，并熟記于心，了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)及個(gè)性等情況。　　

　　2、著力鍛煉優(yōu)等生。大力培養(yǎng)這些優(yōu)等生，讓他們擔(dān)任班、隊(duì)干部，協(xié)助老師管理班級(jí)；讓他們參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，幫助老師監(jiān)督和幫助后進(jìn)生的學(xué)習(xí)等。讓這些優(yōu)等生既能把學(xué)習(xí)學(xué)得更好，又能培養(yǎng)提高自己的工作能力。

　　3、高度重視優(yōu)等邊緣生。對(duì)于很多接近優(yōu)等生行列的學(xué)生應(yīng)高度重視他們的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冊(cè)诎嗌系娜藬?shù)較多，學(xué)習(xí)進(jìn)步的空間較大，只要抓緊點(diǎn)就能上一個(gè)新臺(tái)階，反之會(huì)下一個(gè)檔次甚至成為后進(jìn)生。為此，對(duì)于這些學(xué)生，我們首先要肯定他們的成績(jī)，建立他們的自信心。在課堂上，更要多關(guān)注他們，觀察他們是否在認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)完成得怎么樣，并針對(duì)各自的情況予以指點(diǎn)。還可以分別和他們的家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，提出建議；和學(xué)生交流溝通，進(jìn)行提醒和批評(píng)。課堂上經(jīng)常觀察他們，及時(shí)糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。在他們完成練習(xí)時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的指點(diǎn)，這樣他們的進(jìn)步會(huì)更快?！　?/span>

　　4、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。后進(jìn)生都比較自暴自棄特別調(diào)皮，甚至故意做一些事來(lái)引起老師的關(guān)注。這些孩子更需要老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的支持與幫助。所以對(duì)這些學(xué)生，我們可以多和他們說(shuō)說(shuō)話，交流交流，讓他們體會(huì)到老師是愛(ài)他們的，從而鼓起信心，努力學(xué)習(xí)。　　

　　5、優(yōu)化備課，向課堂45分鐘要質(zhì)量。備好學(xué)生，備好教材，備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)要分層次，有梯度，緊扣重、難點(diǎn)，鞏固“雙基”。習(xí)題的講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，教學(xué)生學(xué)會(huì)解答。解答習(xí)題要會(huì)多角度思考，拓展思路，努力培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、廣闊性和變通性。解題的訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙、新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量。

　　6、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　7、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)訂正。作業(yè)還要統(tǒng)一要求。要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)交作業(yè)，做到天天清，有練必交，有錯(cuò)必改。及時(shí)做到知識(shí)內(nèi)化，查漏補(bǔ)缺。對(duì)于差生的作業(yè)盡量面批面改，及時(shí)指導(dǎo)。背誦和聽(tīng)寫(xiě)教師必須親自檢查。

　　8、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生提出適當(dāng)?shù)那袑?shí)可行的要求，提出分?jǐn)?shù)上升的幅度不宜過(guò)大，讓他們覺(jué)得努努力就可以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)分?jǐn)?shù)有所提高，就要表?yè)P(yáng)以此來(lái)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。

　　9、別顧了優(yōu)等生和差生還要重視中等成績(jī)學(xué)生，要在保持其成績(jī)穩(wěn)定的同時(shí)又有所提高。

　　10、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同督促學(xué)生協(xié)助解決一些老師不能解決的問(wèn)題。