實踐出真知——三年級舉行數學綜合實踐活動課
綜合實踐活動課大大提升了小學數學課的趣味性,對促進學生主動思考、合作探究,提升教學質量大有裨益。
《義務教育數學課程標準》明確指出,綜合實踐是一種以問題為載體,以學生自主參與為主的學習活動。小學數學是培養(yǎng)學生素養(yǎng)提高其數學知識感知能力,增強其數學思維的極其重要時期。為了培養(yǎng)學生學習數學的興趣和能力,我校小學部各年級分別進行了綜合實踐活動課。
12月6日下午,三年級進行了《我是測量小達人》的綜合實踐課。長度單位對于三年級的學生來說稍顯抽象,如何感知不同的長度單位并進行有效的區(qū)分,進而合理運用是教學的難點。本次活動課針對這一難點,鼓勵孩子們親自動手測一測身邊常見物品的長度,并由此推算每個長度單位相對應的長度,繼而引導孩子們正確運用長度單位。
活動馬上就要開始了,孩子們積極性特別高。每個人都坐姿端正,認真傾聽老師說的每一個字。老師一聲令下,活動正式開始。孩子們摩拳擦掌,躍躍欲試。活動分小組進行,有人測量,有人記錄,配合默契。意見不同時,孩子們一個個也爭得面紅耳赤。直到有理的一方講得頭頭是道,儼然一副小老師的架勢,另一方則心服口服,連連稱是。在測量回形針的長度時,孩子們遇到了攔路虎。測量的結果顯示2厘米3毫米,但題目要求用一個單位。這時有的孩子認為應該四舍五入用厘米,而另一部分孩子則認為這樣測量的結果不夠準確。在經過小組討論以后,大家一致認為應該把2厘米3毫米換算成毫米,寫成23毫米。他們的結果得到了老師的肯定。相信他們肯定對這次的討論印象深刻,下次再遇到類似的題目,肯定一舉拿下。
時間總是過的很快,不知不覺活動已經接近尾聲。孩子們還都意猶未盡,但每個小臉兒都透出收獲的滿足,他們一定在期待下一次的活動課。
《課程標準》認為:“數學課就是素質教育課堂,合格公民的許多基本素質,諸如對自然與社會現象的好奇心、求知欲,實時求是的態(tài)度,理性精神、獨立思考與合作交流的能力,克服困難的自信心、意志力,創(chuàng)新精神與實踐能力等,是可以通過數學教學活動來培養(yǎng)的。”
基于以上標準,我校在教學設計中,設置使學生積極參與教學活動的內容,充分調動學生對數學的好奇心,求知欲,通過數學活動的探索和創(chuàng)造,體驗數學學習活動中的成功喜悅,鍛煉克服困難的意志,建立自信心,同時感受數學的嚴謹性,以及數學結論的確定性,形成實事求是的態(tài)度,和敢于質疑和獨立思考的習慣。在校領導的正確引導下,本學部會有更多更精彩的數學綜合實踐活動課呈現,期待孩子們的數學因此有一個質的提升。
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