小學(xué)低段：“教師行為規(guī)范”培訓(xùn)

榜樣的力量是無窮的，孩子們的可塑性極強(qiáng)，他們總模仿于外界影響，何況是朝夕相處的老師。在對孩子們進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)中，教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者，為提升教師的綜合素質(zhì)，我校小學(xué)部低段于2016年10月12日中午對全體教師進(jìn)行了教師行為規(guī)范的培訓(xùn)。

教育教學(xué)過程既是教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)也是學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、了解教師的過程，教師的思想品德、行為舉止、一言一行都會給孩子留下及其深刻的印象，教師要常常給自己的行為做總結(jié)和評價(jià)，而評價(jià)的高低直接影響著孩子的積極或消極的作用。因此，教師必須首先規(guī)范自己的行為，以良好的師德和人格魅力、深厚的專業(yè)知識來教育和啟迪孩子，在孩子心目中樹立教師良好的形象與威望，以塑造孩子們良好的行為規(guī)范，促進(jìn)孩子健康人格的形成。

教師教育教學(xué)質(zhì)量的提高，雖然表現(xiàn)在很多方面，但從根本上說，是要培養(yǎng)自我努力的創(chuàng)新精神和提高他們的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力，這也正是我們目前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的核心所在。教育者必先受教育，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師必須不斷地努力學(xué)習(xí)，豐富自己的知識技能。教師行為規(guī)范適應(yīng)了這一要求，促使教師努力勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)；促使教師既向書本學(xué)習(xí)，又向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，也向身邊的教師學(xué)習(xí)，乃至向自己的孩子學(xué)習(xí)。規(guī)范教師行為使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，教育教學(xué)質(zhì)量的提高也就成為必然。相信通過這次培訓(xùn)，能夠更有力的推動(dòng)小學(xué)部各項(xiàng)日常教學(xué)工作的開展，讓老師們更好的做到“學(xué)為人師，行為世范”。