小學(xué)低段：小袋子，大成長(zhǎng)

課程改革提倡學(xué)生評(píng)價(jià)的多元化，因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)時(shí)，用“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”來(lái)記錄他們的成長(zhǎng)屐痕。

“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程性資料的重要載體，是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，是指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才的無(wú)聲教師?！皩W(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”不僅是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力獲得的成績(jī)，更是學(xué)生自信、勇氣的見(jiàn)證，它能幫助學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的提高，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育激勵(lì)功能。這種管理方法，避免了隨意性，注重了學(xué)生的差異性，使學(xué)生樂(lè)于接受和參與。

實(shí)踐證明，建立“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”，有效地實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)、指導(dǎo)與學(xué)習(xí)三者的有機(jī)結(jié)合，二三年級(jí)的學(xué)生能在教師的評(píng)價(jià)指導(dǎo)中慢慢確立今后成長(zhǎng)的目標(biāo)，達(dá)到了張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提高了自我評(píng)價(jià)的能力，也為我們教育工作者全面而真正貫徹面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面，全面提高學(xué)生素質(zhì)搭建了一個(gè)科學(xué)的平臺(tái)。